CDER – Certificat d’université :

Didactique du Cours de Religion catholique – Initiation

Certificat d’université de l’UCLouvain organisé en collaboration avec l’I.S.T.D.T.

 

Objectif :

Devenir professeur de Religion catholique dans l’Enseignement secondaire

Destinataires :

Pour les personnes qui désirent devenir professeur de religion dans l’Enseignement Secondaire, l’UCLouvain organise en collaboration avec l’I.S.T.D.T. une formation complémentaire, destinée aux professeurs formés initialement dans une autre discipline, pour qu’ils soient habilités à donner le cours de religion.

Contenu :

Pour enseigner la religion dans l’enseignement secondaire, l’UCLouvain organise en collaboration avec l’I.S.T.D.T. une formation complémentaire : le CDER. Cette formation consiste en 30 crédits (environ 300h de cours et un travail de fin de formation). Elle s’adresse à des enseignants formés dans d’autres disciplines que la Religion catholique et désireux d’ajouter le cours de Religion catholique aux matières qu’ils sont habilités à enseigner dans le secondaire en Belgique francophone.

Cours CDER modalité Enseignement secondaire :

Remarque : certains cours sont notés (a+b) ou (a+b+c) ou (b+c), en référence à différentes catégories de cours : les cours notés (a) qui sont les cours d’initiation et les cours notés (b) ou (c) qui sont des cours d’approfondissement.

Exemple : pour le CDER 1100 noté (a+b+c), l’Etudiant/e choisira un cours d’initiation parmi les propositions notées (a) et deux cours d’approfondissement, un parmi les propositions notées (b) et un parmi les propositions notées (c).

Nous recommandons bien sûr aux Etudiants qui débutent la formation de commencer, autant que possible, par les cours d’initiation (notés (a)), ce qui devrait les aider à ensuite aborder les cours d’approfondissement.

CDER 1000   Introduction à la Foi chrétienne (3 crédits) (a+b)

1. a) A la découverte du Christianisme (2cr) (p. 32)
   
2. a) Qu’est-ce que le Christianisme ? (2cr) (p.33)
   
3. b) Histoire du Christianisme (1cr) (p.33)
4. b) Chemins de vie spirituelle pour aujourd’hui (1cr) (p.35)
5. b) L’Art, pédagogue de la Foi (1cr) (p.34)

CDER 1100   Exégèse biblique (6 crédits) (a+b+c)

1. a) Introduction à la Bible (3cr) (p.36)
2. a) Introduction à la lecture de la Bible (3cr) (p.37)
3. b) Raconter le salut. Narrativité et Bible (1,5cr) (p.38)
4. b) La figure du Roi David (1,5cr) (p.37)
5. c) De Jésus aux Evangiles (1,5cr) (p.38-39)

CDER 1200   Dogmatique (3 crédits) (b+c)

1. b) La question de Dieu (1,5cr) (p.40)
2. b) Le Christianisme, un curieux monothéisme (1,5cr) (p.40)
3. c) Pourquoi et pour quoi l’Eglise ? (1,5cr) (p.41)
4. c) Anthropologie chrétienne : Devenir humain (1,5cr) (p.41)

CDER 1300   Éthique théologique (3 crédits)

Ethique théologique (3cr) (section « Introduction à l’éthique » (p. 44 )+ section « Ethique sociale (p. 44 )+ section « Bioéthique » (p. 44-45) + section « Ethique familiale » (p.45)

CDER 1400   Théologie sacramentaire (2 crédits)

            Théologie fondamentale des Sacrements (2cr) (p.42)

CDER 1600   Questions théologiques transversales (cours UCL) (3 crédits)

La Création (3cr) (p.48)

CDER 1650   Dialogue interreligieux & Questionnement philosophique (2 crédits) (b+c)

1. b) Dialogue interreligieux : L’Islam & l’Eglise catholique, un dialogue (1cr) (p.46)
2. c) Dialogue interreligieux : Au cœur des religions (1cr) (p.46)
3. c) Questionnement philosophique : oui ou non la vie humaine a-t-elle un sens ? (1cr) (p.47)

CDER 1500 + CDER 1700   Didactique & Méthodologie (6 crédits)

CDER 1500   Didactique (cours UCL) (3 crédits)

Organisation et structuration de l’enseignement religieux (3cr) (p.50)

CDER 1700   Séminaire d’enseignement religieux (3 crédits)

Méthodologie du cours de religion & Programme (Secondaire et Secondaire spécialisé) (3cr) (p.50-51)

CDER 1800   Séminaire d’intégration et TFF (2 crédits) (a+b)

1. Séminaire d’intégration et introduction au TFF (p.54 )
   
2. Travail de fin de formation (TFF) (p.54 )

 

 

Formalités adminsitratives à consulter ici.